苏州小巷里最国际的学校

苏州小巷里最国际的学校

新闻中心

苏州三中与美国加州汇点高中联合开设“中美融合课程实验班”,这是苏州唯一一个纳入计划内招生的国际课程实验班。

国际视野下 艺术教育的重要性

在我们一般的传统教育中,经常会忽视艺术,很多情况下美术、音乐、戏剧等科目只是作为辅助性的科目,并没有引起重视。但AP、ALEVEL和IB课程的国际学校却普遍鼓励、提倡或必选艺术类科目。这是为什么呢?

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马云说

不让孩子去体验,不让他们去尝试琴棋书画(艺术),我可以保证,三十年后孩子们找不到工作。

马云口中三十年后需要的人才必须具备六种技能:设计感(有品位)、讲故事的能力、整合事物的能力(会跨界)、共情能力(有人味儿),还有你需要会玩,你需要找到意义感。



如何让孩子拥有更健全的人格,成为更具修养和魅力的人,开启对艺术的学习正是培养孩子感性能力的关键。


中美融合课程中心希望通过开设AP艺术课和更多的艺术活动,提高学生的艺术修养促进其身心各方面和谐全面的发展,开启国际视野,未来拥有更多选择。



这……

说的非常有道理……





我们总批判中国的孩子没有创造力

中国的孩子为什么没有创造力?


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今天我们针对这个问题

小编聊聊自己的看法!



经常有朋友拿着孩子在画班画的作品给学校教设计的老师看,看看他孩子画的如何,是不是这块料,因为自己实在看不懂。通常设计老师一定会问:“这是孩子自己画出来的,还是照着老师的样版画的?”给出的答案通常是“跟着老师画的,所有的孩子都按照步骤来的。


这种画画方式,是模仿,无法培养创造力。这种艺术的学习方式不但不能开发孩子的想象力和思维能力,还很容易会让孩子形成固化的认知:天空一定是蓝色的,房子不是长方块就是有三角屋顶,要跟老师画的一模一样,画的像才是对的。


如此禁锢,这完全背离了我们希望通过艺术活动激发孩子想象力和创造力的初衷。


我们常常会赞许法国人多有艺术品位,法国人会让学生更多地去接触艺术、绘画和音乐,哪怕不能把艺术变成一技之长,也要让孩子对于艺术有更强的感知力。甚至,幼儿园课程的80%以上都与艺术教育有关。


美国排名第一的设计学院教授和校长曾来我们课程中心交流指导,同学们都拿着自己的作品问教授,想得到最详细的修改意见,教授摊摊手,“我没办法告诉你具体要怎么做,那就变成了我的设计,如果你的和我设计都一样,有何意义?我只能建议你,多看、多交流,学会观察和感知。”


培养学生理解他人并感悟自己的内心,这也是在复杂和艰难的21世纪远航所需的素质。




国际学校鼓励学生选修或必修艺术科目,

原因何在?


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这个问题很好,

我们一起来探讨!


 看 

 这 

 里 

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创造力


表面上看,艺术似乎不需太多脑力,但其实艺术比数学和科学更好地让孩子表现和表达自己。比如有这样的任务:让孩子们创造一幅表现记忆的图画;用木签搭建一个空间;或者为活动设计一款海报。如果孩子从小就有创造性思维的训练,以上的任务会很自然完成,同时有助于未来的职业发展。


国际艺术设计课程让学生参与其中,不但作为艺术的消费者,而且要求他们积极地去创造。这样就鼓励年轻人去想象,去创造。另外,艺术给每所学校提供了一个理解他们自身文化背景的渠道,同时,了解不同的文化与思维来创造艺术作品,可以拓宽他们的思维,提高领悟力和表现力。




自信心


我们都知道,学生在某一科目上精通无疑可以积累其自信心,而参与到艺术中又有特别之处。当孩子拿着自己设计的作品,在全班同学面前展示和汇报时,就已经掌握了另一种语言——艺术的语言。





提高学术成绩




创造力的发展之外,孩子们在艺术上所学的技能也可以促进学术成绩。华盛顿邮报公布的美国艺术协会的一份报告指,在以下三个方面的统计中:学术成绩拔尖数量,参加数学和科学展览次数,赢得作文或诗歌比赛的机会。经常性参与到艺术活动中(一年中,每周三天,每天三小时)或创作艺术作品的年轻人所得结果,比消极的艺术品消费者或几乎与艺术无缘的年轻人高出近四倍。


当学生在校内外做雕塑,拍微电影,为设计做调研时,那些动作、图像的“语言”就可以调动起来做些新鲜事。过程之中,学生有机会按自己的方式去讲述或重写这个世界(至少他们的世界)。





协同合作




艺术设计科目也需要学生协同创作,学生会分组集体完成一个设计作品。他们就必须学着分担责任和相互妥协,才能达致共同目标。他们会合理分红,各司其职,孩子将学着明白,团体的成功跟他们的贡献是分不开的。  


  艺术已经并持续地成为不同社群和文化间,相互理解的一个手段,有助于棘手问题的讨论谈判。年轻人能够也确实在学习艺术的过程中变得更加有创造力——这是艺术的核心。在学习过程之中,艺术还给学生提供新的思维和交流方式,以激发学生的创造力,想象力和可能性。





学习艺术让年轻人接触到了创造的工具。这些工具不但是艺术的核心要素,而且是面对急速变化世界的重要“武器”。现今,人类不可以只是消费着这个世界,更要积极投身去改变世界。我们都需装备这些工具,为一些最急迫的问题找到创新性的,协同性的和富有想象力的解决之道。例如,全球暖化,食品安全,环境恶化,人口膨胀,宗教冲突,极端主义等等。 

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艺术能给孩子带来许多意想不到的收获,这是传统课程所不能给予的。同时艺术课程也能帮助学生更好地融入社会的大环境,对于未来的发展也是。



参考文献:中国国际教育网

AP国际艺术教育解析