经不住似水流年　逃不过悲欢聚散

可否折一枝青柳拴住时间

定格在并肩奋斗这三年......

2021录取季.此去经年，前程似景

2021年的录取季已尘埃落定，苏州三中融合课程中心的高三学生们美国大学录取结果再创辉煌！

自去年12月收到首封录取（卡尔顿学院）开始，苏州三中融合课程中心便捷报频传。美国大学申请方向，共计50%的学生get了美国Top30名校offer,80%的学生get了美国Top40名校offer。

2020年，课程中心首届毕业生100%被美国Top40的大学录取，其中不乏加州大学尔湾分校犯罪学、英属哥伦比亚大学城市林业学、多伦多大学物理学等世界名校顶尖的专业。

你也想跟上面的学生们一样踏入名校吗？

你也想具有中西融合的视野与眼光吗？

5月9日，我们即将举办校园开放日啦！！

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“办什么样的学校，培养什么样的学生”是一所学校的所肩负的重要命题，这决定了学生的发展方向以及学校的培养重心。

其实，从录取大学以及专业来看，能从细节之处发现一个学校的培养目标与理念。例如，今年录取了卡尔顿学院（美国文理学院Top 5）的Kristoff，没有从众随大流，放弃了为人熟知的综合性大学，而是选择了小众的文理学院。这无疑是“不忘初心，方得始终”的最好实践。

在这个过程中，Kristoff的父母也十分支持自己孩子的选择，这与课程中心的培养理念不谋而合：给孩子更多的自主选择权，并在这基础之上加以正确的引导，这在以后的学习道路上，孩子会更加清楚自己的努力方向，主观能动性得到显著提升，最关键是每个学习者在一个信任而支持的环境里，找到了自己的天命和志趣，为了自己的梦想而不是大人们的期待倾尽全力，最终成为内心丰盈的个体，积极行动的公民。

从被传统意义上家长以及老师的灌输洗脑式“你要学”从而转变为乐观积极的“我想学”，在内驱力的推动下，爱好兴趣的加持下，还有什么是学不好的呢？

相较于国内普通高中的“填鸭式”教学方法，国际课程更加的“以人为本”，尊重孩子本身的兴趣选择，而不是一味追求最终的学习成果。

当然，如果将课程设置“全盘西化”，对于中国孩子的现状来说也是不切实际的，基于这样的考量，取中方课程扎实之基础，撷英美课程启发式灵感，我们将中外课程中的精华部分融合提炼，最终形成了目前的中美、A Level融合课程体系。

100多门课程为学生提供了更为丰富多样的选课内容，同时走班化的教学方式也使得每位学生都能得到老师的精准关注。

“全面发展及过程性评价”的考评机制

关注学生的“全面发展及学业的过程性评价”的考评机制也摒弃了学生平时不认真学习，到考试临时抱佛脚的投机心理，让学生们可以饱览学习路上的万千风景。

这样注重学生全面发展的培养模式，使得学生可以做自己意志的主人，从现在起就开始形成自我价值观意识，锻炼其应对新时代挑战的各类竞争能力，例如领导力、与人沟通的能力、团队协作能力.....

这些能力都是新时代所需要具备的，却也是如今校园中的学生所缺乏的，很多学生只有在大学毕业迈入社会后才意识到这些能力的重要性，而我们的孩子已经早在高中阶段就开始潜移默化地自我习得。

在学习之余，课程中心鼓励同学们参与各类国际竞赛，将自己平时的所学所思应用到真正的实践中去。例如BPA商业全能挑战赛Back